Présentation

Quand j’ai choisi ma carrière il y a vingt ans, j’hésitais entre le graphisme et l’enseignement, et ce questionnement est revenu en force lors de ma réflexion. Amorcer un retour aux études à 41 ans me semblait une énorme montagne à gravir, mais j’ai décidé de me lancer pour plusieurs raisons. D’abord, l’enseignement est une profession que je rêve d’exercer depuis longtemps, mais que j’avais mise de côté en faisant d’autres choix de vie. Ensuite, je souhaite montrer à mon fils que réaliser ses rêves est possible et que suivre son cœur est important. Finalement, l’enseignement est un moyen pour moi de faire une différence dans la société par mon travail.

J’étais une élève sage, qui souhaitait toujours être une première de classe. J’avais un talent artistique et linguistique remarquable, mais ma nature rêveuse et lunatique me faisait parfois oublier mes devoirs.

J’aimerais enseigner à des élèves du deuxième ou troisième cycle, de 8 à 11 ans. Je voudrais une classe qui est motivée, engagée et curieuse, tout comme tous les autres enseignants. Lorsque ces facteurs sont présents, je crois que les élèves de ce niveau sont disposés à apprendre de nouvelles choses. Comme ils sont plus âgés, ils ont davantage d’autonomie, ce qui nous laisse plus de temps pour des activités d’apprentissage. De plus, ils sont ouverts à des activités ludiques et créatives et j’aime leur côté imaginatif.

J’ai hâte d’enseigner les arts, qui correspondent à mes intérêts personnels, ainsi que le français. De plus, à la lumière de mes apprentissages cette session, le cours de Culture et Citoyenneté québécoise m’a beaucoup intéressé et j’ai hâte de mettre en pratique les connaissances acquises.

Évidemment, il est important que les élèves apprennent les matières de base. Apprendre des compétences qui serviront toute la vie (autonomie, curiosité, sensibilité) revêt une importance similaire. En enseignant les matières de base, nous pouvons également donner aux élèves des outils pour devenir de meilleures personnes.